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Rudolph, the red-nosed reindeer had a very shiny nose, and if you ever saw it … . Diesen Songtext kennt jeder. Aber die Geschichte dahinter? Lilli aus der 2b hat sich Gedanken darüber gemacht und einen Text verfasst. Have fun! Katharina Walter

Die Werkgruppe der 4c-Klasse konzipiert und realisiert im Homeschooling individuelle Krippen-Ideen. Unter Anleitung und unter Zuhilfenahme diverser Anregungen aus Büchern und aus dem Internet hatten die Burschen und Mädchen der 4c die Aufgabe, ein persönlich zugeschnittenes Konzept zu entwickeln, dieses auch optisch ansprechend zu gestalten und danach entsprechend umzusetzen. So entstanden unterschiedliche Krippenmodelle, die einerseits die Bilderwelt der Adventzeit darstellen, sie mit jener des Dreikönigsfestes verbinden oder sich auf die Heilige Familie beschränken – teils in dreidimensionaler figuraler Form, als Scherenschnitt oder als Arrangement unterschiedlichster vegetabiler Findlinge in Kombination mit typisch vorweihnachtlichen Utensilien, wie Kerzen, Kugeln, Sternen oder Glitzerketten. Ruth Oberndorfer

Die 2d-Kids fertigen Mini-Adventkalender im Morgenkreis. Kreative Ideen, die sich auch im Distance-Learning gut umsetzen lassen, bereichern nicht nur den virtuellen Morgenkreis, sie sorgen auch für die passende Einstimmung in die Zeit des Wartens auf den Erlöser. Unter Anleitung der Klassenvorständin mittels Google-Meet und gleichzeitiger bildlicher Unterstützung auf deren Homepage fertigten die Buben und Mädchen der 2d-Klasse bei vorweihnachtlicher Musik kleine faltbare Bildstreifen mit wertschätzenden Kommentaren, Komplimenten, Sprüchen, Reimen, Gutscheinen und Zeichnungen an, die schließlich in einer Zündholzschachtel ihr Zuhause fanden. Auch die Schachtel wurde entsprechend geschmückt und mitsamt des wertvollen Inhalts einer geliebten Person überreicht - optisch eine kleine Aufmerksamkeit, die aber bei allen Beschenkten für große Freude sorgte. Christina Brunner

What were Angelina and Valerie (3b) up to during their last English lesson? They were practicing a dialogue in Google-meet! Great job, girls! Living in the same building, Lukas and Noah were also acting out their dialogue online! As you can see, there’s always a way to keep the conversation going! Ulla Gallagher

Globalisierungsaspekte im VU-Homeschooling-Unterricht der 4c-Klasse. Es ist nicht nur der ökologische Fußabdruck, der bei Billigimporten aus fernen Ländern zu einem Problem für die Umwelt wird, auch der Aspekt der Ausbeutung der Entwicklungsländer spielt bei einer kritischen Betrachtung der Globalisierung eine wesentliche Rolle – so auch im Distance-Learning der VU-Epoche „Leben in der einen Welt-Dritte Welt-Globalisierung“. Die Schülerinnen und Schüler hatten dabei die Aufgabe, die Reise einer Fleece-Jacke in einem akustischen Hörbeispiel vom Produktionsursprung bis zum Endverbraucher zu verfolgen. Nun war es an den Kids, weitgereiste Produkte im eigenen heimischen Haushalt zu suchen und deren Weg zu recherchieren. Erhellend war die Erkenntnis, das vieles von dem, was für uns gewöhnliche Alltagsware ist, den Ursprung („made of …“) in den armen Ländern Asiens, Südamerikas und Afrikas hat, da dort die Global Player zu günstigsten Konditionen produzieren lassen - meist auf dem Rücken einer ausgebeuteten verarmten Arbeiterschicht verbunden mit einer rücksichtslosen Natur- und Umweltzerstörung. Georg Schantl

Das Akrobatikteam der PMS Dobl hält sich auch daheim in Form. Mit waghalsigen Übungen stets zur Stelle ist die Akrobatik-Gruppe, wenn es gilt, das Publikum beim Schulfest spektakulär zu unterhalten oder bei Empfängen an unserer Schule die Besucher zum Staunen zu bringen. Leistungsbereitschaft und Trainingswillen sind dabei Grundvoraussetzungen, um einerseits das Verletzungsrisiko zu minieren, andererseits auch das gewünschte hohe Niveau halten zu können. Dass daher auch in Zeiten des Distance-Learnings geübt werden muss, versteht sich von selbst. Verena Binder, versierte Akrobatiktrainerin und treibender Motor des Teams, hat für ihre Schützlinge Trainingsprogramme erstellt, deren exakte Durchführung mittels Videos und Fotos (welche die Kids selbst produzieren) kontrolliert, analysiert und gegebenenfalls korrigiert werden kann. Red.

Ein Cup-Song-Online-Tutorial für die ersten und zweiten Klassen. Dass Musikunterricht auch im Lockdown viel Spaß machen kann, wenn er vor dem PC passiert, demonstriert Musiklehrer Dietmar „Didi“ Lischnig auf seiner Homepage mit Erklär-Videos zum Lynyrd Skynyrd-Hit „Sweet Home Alabama“ auf anschauliche Weise. Und die Kids machen mit Begeisterung mit, wie Tobias aus der 2a-Klasse eindrucksvoll beweist. Eine Einladung zum Nachmachen! Red.

Homeschooling-Erfahrungen von SchülerInnen der 1a-Klasse. Mit dem Morgenkreis am Montagmorgen beginnt jede Schulwoche an der PMS Dobl. Das ist auch in Zeiten des Lockdowns im Distance-Learning nicht anderes. In dieser Stunde besteht – so wie im Klassenzimmer in „normalen“ Zeiten auch - die Möglichkeit, über das zu schreiben und zu reden (via Videochat), was den Homeschooling-Alltag prägt, was gut gelingt und wo es Belastungen gibt, die durch Reflexion und Austausch in der Gruppe rasch an Gewicht verlieren. Das alles kann helfen, der Monotonie zu entfliehen und ein gewisses Maß an Schulalltags-Realität zu erzeugen. Und die Aussicht auf ein baldiges reales Wiedersehen im Klassenzimmer in der zweiten Dezemberwoche sorgt natürlich für zusätzliche Motivation! Georg Schantl

Marie aus der dritten Klasse schildert ihren Homeschooling-Tagesablauf. Meistens werde ich kurz vor halb acht von meinen Eltern geweckt. Sicherheitshalber stelle ich meinen Wecker auf 7:30 Uhr, denn dann heißt es wirklich aufstehen. Zuerst mache ich mein Bett und öffne das Fenster, schlurfe ins Bad, ziehe mir etwas Bequemes an und gehe ins Wohnzimmer runter. Dort richte alles für die Fächer her, die ich heute habe und all die Dinge, die ich für den bevorstehenden Unterrichtstag brauche. Um 08:10 Uhr beginnt der Online-Unterricht. Zu Beginn “trifft” sich die ganze Klasse auf Google Chat im Chatroom des jeweiligen Faches (es gibt für jedes Fach einen eigenen). In diesen Chatrooms bekommt man alle nötigen Infos zu den darauffolgenden Unterrichtsstunden. Die Arbeitsaufträge sind meistens auf den Homepages der Lehrer zu finden. Am Ende der Stunde schickt man die erledigten Aufträge dem Lehrer in seinen privaten Chat oder man lädt die Aufgaben in einen Drive-Ordner hoch. Manchmal lerne ich gemeinsam mit meinen Freundinnen über Video und Telefon oder ich chatte mit ihnen. Nach der Schule gehe ich meistens an die frische Luft. Ich spiele mit meinem Hund, backe etwas, gehe spazieren, springe Trampolin oder reite. Ich danke allen Lehrerinnen und Lehrern unserer Schule für ihr Bemühen und dass sie uns so gut in dieser schwierigen Zeit begleiten. Ich bin sehr froh in die PMS Dobl gehen zu dürfen. Marie K.

Die Lehrerinnen und Lehrer der PMS Dobl bereichern das Distance-Learning mit einer Fülle an digitalen Angeboten und ansprechenden Websites. Um die anvertrauten Burschen und Mädchen auch während der schwierigen Distance-Learning-Phase gut unterstützen und erreichen zu können, werden an der PMS Dobl die unterschiedlichsten didaktischen Wege genutzt, um auch online adäquaten und motivierenden Unterricht bieten zu können. Auf einer für alle Lehrenden und Lernenden einheitlichen Plattform, deren Anwendungsmöglichkeiten bereits im Frühjahr gut erprobt und seit Beginn des heurigen Schuljahres weiter intensiviert und verfeinert wurden, erhalten die Kinder und Jugendlichen altersgemäße Online-Instruktionen via Chat, Livestream, Videochat und diverser interaktiver Web-Angebote. Hier können sie auch die Ergebnisse ihrer Arbeiten in personalisierten Ordnern ablegen, auf die die jeweilige Lehrperson für Korrekturmaßnahmen und Rückmeldungen Zugriffsrechte besitzt. Von großer Bedeutung sind die individuell und liebevoll gestalteten Websites der Lehrpersonen der PMS Dobl, wird hier doch vielfältiges Material online bereit gestellt. Ebenso sind für die anvertrauten Schützlinge Erläuterungen und Erklärungen aktuell einsehbar und zum Download bereit. Stefan Holzer

Farbgruppen-Collagen entstehen im Online-Unterricht der Kreativgruppe. Die Fotografie ist seit ihrer Erfindung ein wesentlicher Bestandteil der Kunstgeschichte und findet Ausdruck in den unterschiedlichsten Erscheinungsformen. Gerade in Zeiten des Distance-Learnings bietet sich diese Art des kreativen Handels an, fördert und schult sie das Sehen doch auf besonders nachhaltige Art und Weise. Die Burschen und Mädchen der 3. Klassen erhielten folgenden Auftrag, den es umzusetzen galt: „Suche dir in deiner Umgebung (Haus, Zimmer, Garten …) Gegenstände in einer bestimmten Farbgruppe und fotografiere sie sehr nah. Achte geflissentlich darauf, dass kein Hintergrund zu sehen ist! Wähle nun aus12 fotografierten Motiven jene 9 aus, die dir am besten gefallen und füge sie zu einer Gittercollage in quadratischer Form zusammen. Du kannst dies digital am PC tun oder mit einem Fotoausdruck, den du zuschneidest und auf ein Blatt klebst!“ Die Ergebnisse können sich sehen lassen! Sabine Hierzberger und Irmgard Edl

Homeschooling-Nachrichten von den ersten Klassen aus der Zeitkapsel. Uns alle stellt die Coronazeit vor herausfordernde Situationen, denn viel hat sich seit Beginn der Pandemie in unserem Alltag verändert, besonders jetzt im aktuellen Lockdown. Schülerinnen und Schüler der 1a-, 1c- und 1d-Klasse wollen im Unterrichtsfach Werken diese außergewöhnliche Homeschooling-Zeit auf besondere Weise festhalten. Es werden Zeitkapseln hergestellt und befüllt, die die momentane Situation widerspiegeln sollen. Dabei gilt es folgende Aufgabe zu erfüllen: "Lege Dinge hinein, die dir wichtig sind, die dich gerade beschäftigen und ein paar Gedanken für dich selbst. Danach verschließt du deine Zeitkapsel und verwahrst sie an einem sicheren Ort! Was wird dazu wohl dein zukünftiges Ich sagen, wenn du nach einigen Jahren die Reise in die Vergangenheit wagst und deine Zeitkapsel erneut öffnest? Du wirst es sehen… " Simone Kraßnitzer